小学班主任班级管理的艺术


来源:中联论文网    日期:2017-05-09 09:00:19

 【摘要】学校是以班级为单位组成的大集体,班级的好坏直接影响着学校的荣誉和发展,决定着学生是否能健康快乐的成长。而一个班级的好坏起主导作用的则是班主任,只有加强班主任的班级管理能力,才能使班级得到良好发展,使小学生健康快乐的成长。然而,班级管理是个复杂的工作,如何了解班主任班级管理的重要性,提高班主任班级管理的能力,促进学生的学习、班级的团结、学校的荣誉是本文探究的重点。
【关键词】小学班主任 班级管理技巧 班级管理艺术
本文引用《课程教育研究
一个班级是否团结、融洽,有强烈的集体荣誉感,和班主任的管理息息相关。在班级管理中班主任是主导者,作为小学班主任需要更加细心更加认真的处理班级事务。随着新课程改革的推进,其中对班主任的班级管理工作也有更深一层的要求,在这样的大环境下,班主任的管理工作应该适应时代的发展,班级管理的方式、理念都要有些创新,要重视班级管理的艺术。
一、小学班主任班级管理的重要性
教育部门的规定明确指出班主任班级管理的主要职责有五个方面,运用教育教学资源;组织班级集体活动;开展班级德育工作;了解每个学生的发展和班级的管理工作。通常情况下班主任都是由本班级的任课老师来担任的,这样教师和本班学生接触最多,时间最长,更了解班级里的每一位学生的情况,学生的家庭情况、性格特点、知识水平等方面,这样对于管理班级更具有优势。就当前情况来看,小学生多为独生子女,在家里都是六个大人一个孩子受大人的溺爱,便从小养成了自我的性格,凡事都以自我为中心。这样的小学生离开家来到学校,在教育培养方面给班主任带来了很大的难题,也体现出班主任工作和班级管理的重要性。
小学教师课时量大,教学任务繁重,除此以外小学任课教师与家长及时的联系和反馈学生的作业情况、学习情况等等也是工作量之一。作为小学的班主任身上的担子和工作量更是可想而知,担任班主任的教师一般都是主课的教师兼任,一方面教学任务大需要提高小学生的文化成绩和课外知识;另一方面班级管理工作的责任更大,需要关注到每一个学生,需要培养出学生团结合作的精神和集体的荣誉感,把班级当做自己的家,把每一个学生当作自己的孩子一样去呵护。这些无形中都加大了班主任的责任和工作量,然而在学校里一般都是以学生的成绩作为衡量,而对班级管理上的评价却没有统一的标准,学校缺少对班主任班级管理的奖励制度,这样会影响班主任的工作积极性,因此有关小学班主任的管理评价奖励机制应设立。
二、小学班主任班级管理艺术
1.成为学生心中榜样的艺术
“命令只能指挥人,榜样却能吸引人”。在学校和家庭之间存在了一种普遍现象,小学生不听家长的话但是教师的话却是言听计从的,这就是教师在学生心目中的形象早已成为学生心中的榜样。有个榜样作为生活中的标榜能够为学生的成长发展起到促进作用。在人生中都会有英雄榜样的出现,像雷锋、张海迪等等,而对于小学生来说,没有什么比与他们朝夕相处的班主任给他们带来的影响更大的了。因此班主任管理好班集体的第一条件就是让学生信服他,给学生做个模范带头作用。
2.营造轻松融洽班级氛围的艺术
班主任在进行班级管理时,轻松融洽的师生关系能带来事半功倍的效果。班主任要成为学生的朋友,除了了解学生学习上的情况以外,还要在平时日常的生活中关心照顾学生,和学生成为无话不谈的朋友。帮助学生处理与家庭之间的小问题,学生和各科文化课教师之间的关系,学生和学生之间的小矛盾等等,为学生创造一个温馨融洽的班级氛围。
3.提高班主任责任心的艺术
“有良知的人有责任心和事业心”。班主任是一个班级的核心人物,需要对每个学生负责、对学校负责。作为小学班主任,要配合学校顺利开展各种活动,保证各项政策制度能够顺利的实施。对于学生班主任要对学生的学习、思想和一些日常事务进行管理,这就需要教师有很大的责任心。有提高班主任的责任心才能形成一个良好的班集体,才能培养出有责任心的下一代。
4.尊重学生,一视同仁的艺术
“爱学生,学生才能爱你”。班主任在管理班级时避免不了生气发脾气,在学校,教师可以管理学生教育学生,但前提是教师一定要尊重学生。人与人之间的交流是以互相尊重为前提的,教师不能认为小学生就可以随便训导,小学生虽年龄小也有着很强的自尊心。班主任要让学生真正感觉到教师和自己是平等的,像朋友一样可以互相倾诉的。班主任遇见问题是也可以请教学生,和学生一起探讨解决的办法,让每一位学生感觉到自己是班级的一员是,班级的小主人。
5.宽容对待学生错误的艺术
“宽容意味着尊重别人的任何信念”。小学生尤其是低年级学生身心发展不成熟,在学习、生活中很容易犯错误产生困惑。这就需要班主任用宽容的心去包容学生的错误,少一点严厉多一些理解,让学生把自己当做朋友而不是对老师产生隔阂。班主任在管理班级时不能出现“一棒打死”的现像,一个学生犯了错误就一直背着坏孩子的名声。班主任要宽容对待每一个小学生,即使犯了错误,只要能够及时改正则一样可以得到班主任的认可。
6.调动班干部积极性的艺术
班主任的任务重,工作量也大,班主任可以选择一些具有领导能力的学生担任班干部,来帮助自己处理一些班级事务。一方面学生与学生之间的交流比和班主任之间更好进行;另一方面更能让学生体会到自己小主人的地位,能夠积极主动的维护好班集体。班主任也可以通过班干部了解学生之间情况,能更好的进行班级管理。当然班主任要一视同仁,做的好的要适当表扬,做错的也要适当批评,不能因为是班干部而故意偏袒,否则会给其他学生们造成抵触心理,这有这样才能形成良好的班级体。
综上所述,小学班主任的班级管理是一个长期艰巨的工作,班主任需要很强的责任心、爱心,把每一个学生当做自己的孩子才能做好这项工作,才能促进良好班集体的形成。
参考文献:
[1]封丽霄.小学班主任的管理艺术[J].教育教学论坛,2010,(25):13-14



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